domingo, 13 de outubro de 2013

Fazenda Rived

A atividade favorece o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência intelectual.
Fazenda Rived

        A atividade sugerida enfatiza a importância de recursos digitais
 na educação especial,  segundo Werner (2008) “trabalhar na perspectiva de pensar e repensar a prática pedagógica no propósito de possibilitar a aprendizagem dos educandos com deficiência de forma diferenciada”.
         O computador desperta grande interesse e curiosidade para todos os alunos. Cabe ao professor mediar esta atividade de forma real, trazendo o contexto do objeto para a vivência de cada aluno. Sua utilização para alunos com deficiência intelectual explica Werner (2008) “auxilia na aquisição de conhecimentos pelo aspecto lúdico oferecido e pode vir a ser um facilitador no desenvolvimento da atenção, memória, resolução de problemas, conceitos espaciais e lateralidade”.
         O OA é encontrado no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), um repositório rico em materiais didáticos, uma iniciativa do Ministério da Educação em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia desde 2008.
          A atividade Fazenda Rived ilustra um dia na fazenda onde torna possível o aprendizado de forma lúdica e divertida e o conhecimento de importantes estruturas lógicas para a construção do conceito de número.   
         Assim, propomos uma atividade que provoque os alunos a pensarem em estratégias para sua resolução, procurando despertar a necessidade de construir o conceito numérico como ferramenta útil nas necessidades reais.
         A utilização da atividade lúdica  tem como objetivo segundo o próprio Guia do Professor do Objeto, alcançar as seguintes metas:  Colocar o aluno frente a situações-problema que estimulem a utilização das estruturas lógicas abaixo:
          1. Correspondência biunívoca: base fundamental para a contagem, no qual a criança deve entender que, para se contar corretamente os objetos de alguma coleção, ela deve computar apenas uma vez cada objeto;
         2. Ordenação: compreender a importância de ordenar para evitar a repetição e também não deixar de contar nenhum objeto.
         3. Inclusão de classes: entender que cada número contado inclui seus antecessores, ou seja, último objeto contado é o número de objetos do conjunto. Os números não existem de forma isolada.
         4. Conservação de número: o aluno depois de contar um conjunto, não subtraindo ou adicionando algum elemento a este, deve conservar a quantidade inicial de elementos mesmo que a sua disposição se alterem.
         5. Relacionar conjuntos: fazer com que as crianças coloquem todos os tipos de objetos em todas as espécies de relações.
         Antes de usar o OA sugere-se o início das atividades de forma lúdica, trabalhando a construção da ideia de número dentro da sala de aula, realizando-a com o concreto. Além disso, o aluno pode ser introduzido no contexto em que o OA foi desenvolvido, pode ser questionado sobre quais deles conhecem uma fazenda e, a partir desta atividade, a professora como mediadora da aprendizagem formaliza e relata sobre o que há de interessante neste contexto. Este trabalho propicia aos alunos uma familiarização com uma fazenda de acordo com suas vivências, permitindo o levantamento de questões do próprio cotidiano desses alunos que podem ser discutidas com o grupo.  
         Ao abrir o OA, aparece uma tela com o mapa geral da fazenda. Nesta tela o aluno visualizará todos os ambientes da fazenda, cada um deles possui uma atividade diferente, o aluno pode escolher aleatoriamente o local que desejar explorar, clicando sobre o desenho no mapa.
               

Figura 1: Animação inicial

Figura 2: 
Ambiente da fazenda

 Figura 3 e 4 
Curral (associação um a um)

 







Figura 5 e 6
Esconde-Esconde no galinheiro (associação um a um)

 

  
 Figura 7 e 8 
Separando os animais (inclusão de classe e noção de conjunto)

 






Figura 9 e 10  
Onde estão os animais? (desenvolvendo o pensamento lógico e numérico por meio do jogo da memória)


 






Figura 11 e 12 
Contando os animais ( conceitos de correspondência biunívoca e ordenação)

 

 Figura 13 e 14 
Colhendo frutas (correspondência entre conjunto ou objetos com características comuns)










 Figura 15 e 16 
Ordenando as frutas (ordenação)





 




              É muito importante a utilização de jogos nas atividades dos alunos com e sem deficiência, Vygotsky estabelece uma relação estreita entre o jogo e aprendizagem, atribuindo-lhe uma grande importância para o desenvolvimento cognitivo resultante da interação entre a criança e as pessoas com quem  mantém contatos. O jogo e o brincar fazem parte do ser humano em toda e qualquer idade, são fundamentais para o desenvolvimento, pois estimula construção de conhecimento através de aprendizagem significativa.  Estes permitem ao aluno criar e construir sua forma de aprender, desenvolvendo a capacidade de observação, comparação e atenção. Além destes aspectos o jogo permite a elaboração de estruturas como classificação, ordenação, estruturação, resolução de problemas e estratégias de leitura e escrita.


REFERÊNCIA:
Fonte: Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) Disponível em: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/15134
Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão www.ta.unesp.br
Guia do Professor - Fazenda Rived. Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED). Disponível em:
Werner, H.M.L. O Processo da Construção do Número, O Lúdico e TIC’s como Recursos Metodológicos para Criança com Deficiência Intelectual. Paranguá Paraná, 2008.

11 comentários:

  1. Maria, trabalhar com lúdico favorece o aprendizado,não só para os deficientes, esse recurso é bastante interessante, a diversidade de atividades favorece a atenção e estimula o aprendizado brincando. Parabéns pela postagem,bjos Lucia Viana

    ResponderExcluir
    Respostas
    1. Lúcia, realmente o material é muito bom e a criançada adora.

      Excluir
  2. Respostas
    1. wellington, sei que você é muito bom no uso da tecnologia, percebo que o aluno se envolve muito mais.Espero que tenha gostado da Fazenda Rived.

      Excluir
  3. Conheço e trabalho com meus alunos, é bastante divertido e estimula os mecanismos de aprendizagem.

    ResponderExcluir
  4. Parabéns pela postagem, por sinal excelente postagem. O software da fazenda Rived é um recurso riquíssimo, o qual desperta grande interesse nos alunos. Conheço e aprovo!
    abraço!

    ResponderExcluir
    Respostas
    1. Ivoneide, quantos recursos existe e são excelente, e além do mais os alunos se envolve muito bem.

      Excluir
  5. Oi Maria! Bastante interessante este jogo online onde o aluno tem a oportunidade em escolher vários jogos em um ambiente só. E em uma fazenda onde desperta a curiosidade por ter toda diversidade natural.

    ResponderExcluir
  6. Iaponízia,

    parabéns pela sua sugestão, conheço e uso bastante na SRM, interessante para estilumar a atenção, motivaçâo e memória.

    ResponderExcluir
  7. Oi Maria! Adorei sua sugestão, não conhecia e meus alunos vão aproveitar o máximo esse jogo!

    ResponderExcluir
  8. Essa atividade é uma ótima oportunidade de novas e aprendem brincando. aprendizagens com nosso alunos, já a conhecia e trabalho com meus alunos, ele gostam muito

    ResponderExcluir